Quattro piani di sviluppo:
una visione olistica dell’essere umano
l Metodo Montessori ha un’enorme diffusione in tutto il mondo perché si fonda sulle caratteristiche specifiche e peculiari che ci fanno riconoscere come appartenenti alla specie umana, indipendentemente dalle culture e dai contesti sociali.
Maria Montessori individua quattro grandi periodi o piani nello sviluppo dell’essere umano, dalla nascita fino all’età adulta.
Ogni piano ha delle peculiarità e le tendenze umane variano nello svolgersi della vita.
Visione olistica: il progetto educativo montessoriano è costruito in base alle caratteristiche di ogni piano o fase della vita, considerando ogni aspetto dell’individuo – fisico, emozionale, intellettuale…
0-6 anni INFANZIA: creazione individuale della persona
• Caratterizzato dalla mente assorbente: la mente del bambino come una spugna assorbe tutto quello che c’è nell’ambiente
• Caratterizzato da particolari sensibilità innate: i periodi sensitivi – ordine, movimento, linguaggio
• Caratterizzato dal pensiero concreto
• Costruzione della persona fisica
• Formazione del carattere
Le necessità da 0 a 6 anni:il bambino vuole fare da solo – cerca l’indipendenza fisica
La risposta della Scuola Montessori: attraverso le attività di Vita Pratica i bambini imparano a prendersi cura di loro stessi e dell’ambiente, mentre attraverso il Materiale Sensoriale si impossessanodelle chiavi di esplorazione dell’ambiente.
Ogni bambino sceglieliberamente l’attività che più lo attrae, muovendosi in un ambientepreparato in cui trova ciò che appaga il suo profondo bisogno di fare e di scoprire, ciascuno pone le basi della fiducia in se stessoattraverso la coscienza del proprio saper fare.
6-12 anni FANCIULLEZZA: costruzione dell’intelligenza
• Caratterizzato dal ragionamento guidato dalla logica e dall’immaginazione
• Intensa sete di conoscenza desiderio di accostarsi ad ogni argomento
• Passaggio dal pensiero concreto al pensiero astratto
• L’interesse esce dall’ambiente concretamente percepibile
Le necessità da 6 a 12 anni: Il fanciullo vuole pensare da solo cerca l’indipendenza intellettuale
La risposta della scuola Montessori: il Progetto di Educazione Cosmica offre la chiave di esplorazione del Mondo, nella sua bellezza e nella molteplicità dellle sue interconnessioni.
Gli innumerevoli Materiali Montessori forniscono strumenti di esplorazione chiari e logici, flessibili nel loro utilizzo, graduati nella complessità: i bambini li utilizzano autonomamente, si appropriano di efficaci strategie di studio e di ricerca, apprendono con facilità ma soprattutto si appassionano al sapere.
12-18 anni ADOLESCENZA: COSTRUZIONE DEL SÈ SOCIALE
Caratterizzato dalla concentrazione su sé stessi
• Costruzione del pensiero critico
• Periodo di grande cambiamento fisico e psicologico e mentale
• Si inizia a percepire la necessità di trovare un posto nel mondo
• Importanza dei valori sociali e morali
• Lo sviluppo culturale si consolida e si approfondisce
Le necessità da 12 aI 18 anni: l’adolescente vuole saper gestire le proprie emozioni da solo cerca l’indipendenza emotiva
La risposta della Scuola Montessori:
Progetto Erdkinder – vita in comunità e lavoro collettivo. In questa fase dello sviluppo umano la socialità è determinante. L’individuo esce dal guscio protettivo della famiglia e cerca il posto nel gruppo: l’Erdkinder coniuga istruzione e costruzione dell’essere sociale. Gruppi di ragazzi guidati da professori ed educatori apprendono i contenuti scolastici attraverso l’esperienza diretta della gestione di una vera e propria fattoria.
18- 24 anni MATURITA’: Costruzione del sé consapevole
• Costruzione dell’aspetto spirituale della personalità
• Distinzione conscia del giusto e dello sbagliato
• Ricerca del proprio posto nel mondo
• Le necessità da 18 a 24 anni: l’adulto vuole mantenersi da solo – cerca l’indipendenza finanziaria
